丛晓 路鹏

摘 要：“互联网+”时代的来临，传统学习教学模式已无法适应教育信息化的要求，MOOC和SPOC的迅速发展在很大程度上促进了教育的公平化。文章将“MOOC+SPOC”结合翻转课堂教学模式应用于高校教育中，探讨构建适合大学生的线上学习共同体，以此促进以学生为中心的教与学，增加师生之间的交流互动，提高高等教育的课程教学质量。

关键词：MOOC;SPOC;翻转课堂;共同体

0   引言

Python是一门语法简单且风格简约易读的语言。它注重的是如何解决问题而不是编程语言本身的语法和结构。它有丰富和强大的第三方库，对于培养学生的计算思维能力以及利用计算机解决实际问题的能力有良好的支撑。文章基于“MOOC+SPOC+PyCharm”多平台和采用翻转课堂的教学方式，以Python语言程序设计课程为例，构建适合大学生的学习共同体教学模式，以此提高Python语言程序设计的课程教学质量。

1   学习共同体和翻转课堂的内涵及构建形式

1.1  学习共同体的内涵

“学习就是参与到学习共同体”，通过设计课堂学习环境培养学习共同体，开展面向参与者而设计的教学。居家学习既是对学生自律能力的巨大挑战，也是发展学生自主能力和自主管理能力的重要机遇。学习共同体的学习行为其内在属性是围绕学习而开展的具有一定动机、目标、内容和方法，彼此相互影响的小组学习[1]。

1.2  翻转课堂的内涵

翻转课堂又称为“反转课堂”或“颠倒课堂”。翻转课堂的实施困难之处在于课前课程设计和建立完善的资源库。……