赵景桃

摘要：伴随着新课程改革的深入推进与双减政策的实施，高中地理课堂教学出现了新局面。双减政策下，学生在没有沉重的作业负担与课外培训负担的基础上，可以将几乎全部的精力投入到课堂学习中，将教师在课堂上所讲授的地理知识点尽可能多的吸收，与此同时促进学生地理核心素养的培养。因此，教师应当顺应教育教学形势的发展，以双减政策来指引自身的教学工作，将学生学习地理的兴趣激发出来，使学生在轻松愉悦的氛围中，对高中地理知识点进行高效的学习。

关键词：双减背景;高中地理;高效课堂;生本观念;现代科技

中图分类号：G4 文献标识码：A

传统的高中地理课堂教学中，教师不注重教学情境的创设，也忽视了学生作业多、任务重的客观事实。在这种情况下，单一的教学方式影响了学生学习兴趣的激发，沉重的作业负担阻碍了学生思考意识的培养，严重迟滞了学生地理学习效率与质量的提升。有鉴于此，教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，将禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，切实避免“校内减负、校外增负”。双减政策为学生在课堂上自主探索、积极思考创造了有利的条件，也为高中地理高效课堂的构建奠定了基础。

一、构建高效课堂，提升教学效率

在以往的高中地理课堂上，教师只是将知识点简单的罗列讲解之后就草草了事，学生遇到问题之后难以及时的解决，并且在这种枯燥的教学环境中，学生也难以对地理学科产生强烈的学习兴趣，久而久之，最终会影响学生地理核心素养的培养。……