周晓兰

摘要：鉴于每个学生都是一个鲜明的个体，为达到“人人学有价值的数学”，将分层教学模式合理科学地应用于数学教学之中具有重要价值。本文就以高中数学教学为例，探究如何在课堂中开展分层教学，希望能让每个学生都获得必要的数学知识，得到不同的发展。

关键词：核心素养;高中数学;分层教学;策略

随着素质教育的全面渗透，培养综合素质全面发展的优秀人才的目标愈发明确，考虑到我国在未来很长一段时间内都不会改变的应试教育环境。对于高中生的培养工作而言，如何让素质教育有效渗透，又可以避免影响学生的高考和升学问题，成为广大教育工作者着重关注的焦点。在现阶段的高中数学教学中，学生之间的两极分化非常严重，优秀的学生变得更加优秀，学困生的问题也非常突出，因材施教并没有落实到位，为了让教育的公平和公正充分展现，对学生实施分层教学势在必行。

一、核心素养下高中数学分层教学开展的必要性

虽然学生的学习能力是可以培养的，但是学生学习能力的差异，导致学生接受老师讲课内容的程度不同。优等生自然能够吃透老师讲解内容，只是也无法吸收更深层次的知识，导致优等生无法大幅进步，甚至只能滞留原地。中等生能够理解，但进步空间也被遏制。低等生则表示不能理解，难以听懂。无论老师讲课内容深度倾向于哪方，总会有大部分人不能充分挖掘自我潜能。……