牟亚兰

摘要：核心素养是新课程改革背景下的一项重要话题。强调对学生英语学科核心素养的培育，充分发挥英语教学交际性与人文性的双重价值与功能，促进学生的全面化发展。本文着重立足英语学科核心素养中思维品质这一维度目标，结合初中英语语篇教学展开实践探究，分析教师应如何在语篇阅读中引领学生的思维活动，使之能深层解读语篇内容，且获以思维、能力与素养的进阶提升。

关键词：英语语篇;思维品质;批判性思维

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-109

语篇作为初中英语阅读教学的重中之重，是学生语言输入的重要过程。学生通过语篇学习可内化其中语言点，并通过分析语篇语言结构而培养阅读技能，且经由语篇情感分析而深化自身素养意识。然而，若想真正取得这些语篇探究成效，思维的运作与拓展是前提与基础。只有学生积极活跃思维，才能加深对语篇语言的理解与掌握，并能创造性地迁移输出知识，促进内化效果;只有学生运用了思维，才能对错综复杂的文本信息加以高效率的提炼、归纳与概括，从而取得语篇理解，且得以能力的深化;也只有学生运用了思维才能对语篇观点及内在情感进行审视与批判性质的深思，从而增进情感领悟，并超越语篇获取现实思考与感悟升华。由此可知，若想提升语篇教学质量，教师就必须关注学生对思维的培养与建造，使之能形成与建设良好的思维品质，在语篇学习中取得较高的发展效果。……