宋慧 邵瑞影 宗成国

摘  要：为提高课堂教学质量，推动课堂教学模式、教学方法改革，本研究结合实践经验，通过探索“AutoCAD二维设计实训”课程的教学改革路径，构建“五融三化四阶段”项目式课程教学实施路径，以期有效提升人才培养质量，为相关课程改革提供理论研究思路。

关键词：AutoCAD;项目式;教学改革

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）37-0004-04

一、实施背景

为贯彻落实教育部印发的《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等文件精神，迎合应用型本科高校建设有关要求，本研究结合课程实际，探索课程项目式教学改革实施路径，推动课堂教学模式、教学方法改革，通过实践，建立“五融三化四阶段”项目式课程教学改革实施路径，着力打造一流课堂教学，以期有效提高课堂教学质量和人才培养质量，提升育人成效。

二、“五融三化四阶段”项目式改革路径

“五融三化四阶段”项目式课程教学，是将课程教学中五项重要内容高度融合，按照四阶能力递进式培养进行课程教学，并将相关国家标准和行业规范始终贯穿于一体化课程教学全过程，以保证课堂教学改革效果。

（一）五融

“五融”是指将思政元素融入课程项目内容、将“考证+竞赛+企业案例”融入四阶递进式学习过程、将信息技术融入课堂教学模式、将育人意识与能力融入课程团队培养、将课程改革融入课题专项研究。……