刘海玻

【摘要】数学活动是指组织学生进行一些围绕数学问题、数学现象的参与、体验、操作式学习行为。数学活动不同于讲授，也不同于预习等探究学习，通常是在已经完成了学习后（不绝对），对知识进行实践、运用、体验的活动。这种教学方式具有多方面的教育价值，因为生动有趣可以提升学生学习数学的兴趣，感性直观可以提升学生的学习效率，因为具有自主性、过程性可以培养学生的素养发展。基于此，对如何组织好小学数学活动进行研究，仅供参考。

【关键词】小学数学;数学活动;小学教学

引言

教学创新，是新一轮课程改革的基本要求，也是推动新一轮课程改革进一步发展的主要方式。影响教学效果的因素是多种多样的，如教学理念、教学方法、教学评价等。传统的小学数学教学表明，教师在传统教学理念的影响下，应用单一的教学方法，和以考试为主的教学评价方式，影响了学生数学学习的积极性，致使學生数学学习效果不佳。

一、抛出引导问题

以小学生的学习能力水平和经验水平来看，他们在独立进行数学活动的时候会遇到两个比较突出的问题。第一，不会对活动进行规划设计，不知道如何下手;第二，不清楚活动目标。因为目标是教师拟订的，小学生并不能判断出活动的教育预期。这样，学生参与活动就会出现效率低和盲目性的问题，不知所措，且为了活动而活动，这使活动的教育作用被弱化。因而，教师需要给学生指明学习的重点方向，第一，直接告诉学生通过活动达到什么目标，第二，设计问题引导学生将活动指向目标。……