刘佳

【摘要】在小学阶段，课堂上的评价语言是艺术，也是素质的体现。课堂上的语言，不单单是普通话标准、语言通顺，还要注重语言使用的合理性、适当性、生动性等，在课堂上，这样的语言有一定的力量，可以激发学生的潜能，对学生展开深度挖掘，保障学生的全面发展。

【关键词】小学阶段;音乐学科;评价语言;高效运用;方法策略

引言：

小学阶段的学生，他们很喜欢受到表扬，因此，对学生展开正向评价可以促使学生得到最大的进步，所以在音乐课堂上，老师要对学生展开正向的评价，提升学生的自信，以此来挖掘出学生的潜力，保障学生在课堂上充分发挥自身能力，活跃课堂氛围。

一、小学音乐课堂现状

现阶段，小学音乐课堂上，主要是传授给孩子唱歌的技巧，老师在选择歌曲方面，主要是选择的儿歌，这样的情况下，学生们的学习内容就比较单一。在调查后发现，小学生一般都喜欢现代流行的音乐，对于外国音乐不喜欢，因此老师在选择歌曲的时候，也要最大化從学生的喜好考虑，尽量少选取外国的音乐，但是也没有选择现代流行音乐，所以，这样的课堂削减了学生的兴趣，无法全面提升学生在音乐上的鉴赏能力。比如在学习“小螺号”这个曲子时，老师刚起了个头，学生们就表示这个曲子在幼儿园的时候就已经会唱了。学生们都不想接着学习这首曲子，老师询问学生想学习什么？学生们纷纷回答：伤不起、小苹果、等等，这样的情况下，整个课堂失去了秩序，学生们一片混乱，最后老师也拿不定注意，只好上自习课了。……