董凯

【摘要】数学概念的掌握可以让小学生灵活使用所学知识与技能去解决生活中所遇各类问题，从而形成抽象思维，有利于其所应具有的数学核心素养的科学培养。因此，教师应将概念教学法与日常数学课堂教学有效结合，提高各阶段数学教学质量，为学生全方位成长夯实基础。基于此，本文对深化概念教学，优化教学质量的策略进行深入探索，力求将教学水平提升到一个新高度。

【关键词】概念教学法;小学数学;教学质量;提升策略

概念是学生能够形成数学能力的关键所在，也是学习不同难度数学知识。在小学数学课堂中，教师从多角度考虑，结合小学生成长特点与思维特征，运用概念教学法，引导学生对关键词进行分析，帮助学生吃透数学概念并加以利用，从真正意义上实现“学以致用”。为此，教师深化概念教学，根据学生个性差异来优化各阶段教学方案，将整体教学质量做到极大程度提高，发挥出概念教学法的应有作用。

一、紧扣关键内容，形成准确概念

在小学阶段，数学概念的运用是学生必须具备的基础能力。若想掌握好数学概念必须对当中关键词进行深入理解，才能吃透所学概念，对当中潜在关系进行挖掘。由于学生对概念的掌握情况会影响到日后的计算，也是提高各阶段教学质量的关键所在。为此，在小学数学课堂中，教师从数学概念特点入手，引导学生基于自身理解探讨概念如何形成，学生会在逐字推敲中产生新的想法并通过所学知识进行科学验证，从而掌握概念的真正意思，紧抓概念当中的关键部分，避免出现概念混淆。……