杨红

【摘要】针对小学阶段的体育教师而言，顺应新时期教育改革理念的发展、注重德育理念的渗透、转变教学思路及教学方式是开展高效小学体育教学活动的重要手段。为了能够有效转变小学体育课堂教学环境，不断完善体育课程中的文化内容，为学生树立正确的运动意识，推动学生运动积极心理的建设工作，并使学生形成良好的体育素养能力，小学体育教师应当在实际教育教学过程中注重德育理念的渗透工作，切实保障德育教学理念落实更为有效。与此同时，在这个过程中，教师还要注重对学生团队合作意识的培养，使学生在各种困难情形下形成坚韧不拔的品质和毅力，切实保证素质教育工作的全面落实，使小学体育教育工作向更高的方向迈进。

【关键词】小学体育;润物无声;德育;方法策略

对于小学阶段的学生而言，体育这门学科与学生自身思想道德品质、身体素质有着密切的联系。对于小学阶段的体育教师来说，顺应当前教育教学时代发展的脚步，更新自身教育教学思路及理念，开展科学有效地教学活动，是现阶段小学体育教育工作的重要原则。为了能够有效提高小学体育课堂教学效率，强化体育学科的文化内涵，为学生建立健全良好的体育运动意识及理念，并使学生形成健康的身体素质，教师应当注重德育理念在体育学科中的渗透工作，通过为学生开展德育教育，为学生树立正确的运动意识，使学生形成终身运动的良好的体育理念，为学生未来的成长发展打下坚实的基础。

一、在常规体育教学中渗透德育思想

在当前小学体育教学过程中，不仅要抓学生基础体育能力的提升，同时更要注重对学生思想品德的教育优化，使学生主动学习、热爱学习，切实成为学习的主体。为此在小学体育教学过程中，教师应当结合学生的实际身心特点以及学校的实际情况，为学生制定严格的要求与举措，并有计划、有顺序的将对学生的德育教育工作与日常体育常规教学融合在一起，实现在日常体育教学工作中德育理念的有效渗透。

比如，在具体实施过程中，要求学生准时、准点的集合上课，在课堂活动进行的过程中不得随意离开队伍，在学生到达上课地点以后，应当立即有序的调整队形，而队形的训练不仅仅是锻炼学生身体素质的重要内容，同时也是增强学生团队意识及组织纪律的重要手段。

体育课程作为一门集体性学科，在开展教学活动的过程中应当要求学生做到和谐统一。由于小学生阶段的学生心理特点，自身个性化较强，自律意识不高，为此在开展体育课堂教学工作的过程中往往会暴露出学生的一些不良习惯，这时就需要教师针对学生的这些特点进行细致观察，并开展针对性教育工作。

二、在课堂体育实践中渗透德育思想

在小学阶段的体育教学活动中，很多体育教学内容具有较强的教育特点及意义，比如为学生开展耐力、力量等体能训练，能够有效强化学生坚韧不拔的意志力，而各种攀爬、跳跃练习能够有效锻炼学生敢于攀登、超越自我的挑战精神。而各种集体类型的竞赛活动能够强化学生团队合作意识，培养学生良好的集体主义精神。因此，只要教师有意识的为学生挖掘体育实践活动中的德育内容，并结合学生的实际特点开展教育工作，就能够有效促进学生身心健康发展。

例如，在组织学生进行跳高这一项体育运动学习活动中，教师便可以为其赋予军事特征，将学生的跳高动作模拟为穿越铁丝网。在学生进行实心球投掷的科目中，教师可以将其模拟为“手榴弹投掷”，将体育教学内容与爱国主义精神教育结合在一起，促使学生有效感悟革命先辈的勇敢历程，既能有效开展爱国主义教育，使学生感悟解放军的勇敢顽强、不畏牺牲、艰苦奋斗的精神，同时又能避免教学内容过度参照教学大纲而导致的枯燥情况，切实使学生在这个过程中自身德育理念得到全面提升。

三、将安全与合作理念贯穿体育教学

在开展体育德育教育教学活动中，学生能够其他学生共享成功的经验，借助团队合作及竞赛活动收获友谊。利用团队合作的方式适用于绝大多数的体育运动项目，可以结合学生班级、小组为活动团队。在小组活动的过程中，团队就是学生开展体能练习的基本单位，同时又能对强化学生团队意识起到有效地推动作用。对于小学生而言，该时期学生自律能力较差，体能素质不高，安全意识较为薄弱，这就需要教师在体育教学过程中，不仅要注重课堂纪律，同时更要关注学生的安全，谨防运动事故的发生。在实际教育教学过程中，教师应当切实意识到培养学生团队合作能力，不仅仅是为了保证学生当前体育运动的实效性，同时更要注重对学生综合素养的培养。在当前社会的生产生活中，其需要人们对各自的工作进行细化调整，以给生产工作带来巨大的效益，使学生在体育锻炼中不断提升个人团队合作能力，也是为了学生未来更好的适应社会发展特点及规律，以更好的解决团队遇到的问题。

四、利用教学评价总结增强德育教育

小学体育教师在开展教学评价总结的过程中，应当结合多个角度展开全面评价，促使学生更为全面的认识自我。首先，教师应当运用评价总结的方式对学生进行教育引导工作，帮助学生認识到自己在体育学习中的不足，并及时帮其纠正问题。其次，小学体育教师可以结合学生的成绩、表现、素质等因素开展综合评价，使学生能够更为全面的了解自我，掌握自己的优缺点，并促使学生能够根据自身实情有针对性的改正与完善。

总之，在小学体育教学过程中通过德育理念的渗透，不仅能够强化学生意志力，更能有效培养学生守规则、重合作的意识。小学体育教师应当为学生构建良好的德育教育氛围，强化学生身心素养，提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]邹美文.核心素养下小学体育教学中渗透德育的实践与探索[J].体育师友，2018，41（5）：8-10.

[2]袁云良.浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透[J].学周刊，2018（3）：150-151.