孙勤

【摘要】伴随着新课程改革的推进和深入，学校对于小学数学的教育教学提出了更高的教学要求。数学作为一门逻辑思维性比较强的学科，学生在学习数学知识的过程中，可以有效提升自身的形象思维和抽象思维能力。为此，作为教师我们应该不断创新小学数学教学策略，进而真正达到有效培养学生解决问题能力的教学目的。

【关键词】小学数学;课堂教学;培养问题解决能力;具体策略

小学这一学习时期是非常关键的，在这个阶段小学生会接触到更加复杂的数学知识。而想要学生们能够迅速进入学习状态，更好地完成对数学知识的学习，老师们就一定要注重对学生解决问题能力的培养，小学阶段作为学生学习生涯的起步阶段，是学习学习数学知识、培养解决问题能力的关键时期。基于此，作为小学阶段的数学教师，应该树立终身学习意识，尊重学生主体性展开教学，本文接下来将要探讨的就是我们应该怎样结合学生得到具体学情特点展开教学，从而真正达到有效提升学生问题解决能力的教学目的。

一、教给学生学会审题，提取关键字

随着解题量的增加学生逐渐会发现，一些同类型的应用题中，都会出现一些相同的字眼。如在低年级的加减法计算题中，总会出现“……比……多”或“……比……少”这样的表述。随着所学知识点难度的增加，应用题中开始频繁出现“相向而行”“相背而行”“同时出发”“……是什么的……倍”等条件，由此就可以总结出，检验相同知识点的应用题，在题目中都带有相同的关键字或关键词，是可以归纳出一些规律的。