赖惠娟

【摘要】小学是学生夯实语文学科基础的关键阶段，而语文课堂通常是学生们达到学习目的的主要途径，对他们今后语文综合能力发展有着深远影响。由此，小学阶段各语文教师就需要加强对课堂教学工作的重视，深切认识自己的责任，进而基于现实采取多元科学有效的策略，充分发挥学生主体作用，师生合作共创优质课堂，顺利达到预期教学效果，促进学生语文综合素养显著提升。

【关键词】小学语文;优质课堂;科学策略

在新时期的教育教学环境中，任何学科教师想打造优质课堂，最终达到预期教学目标，都需要充分了解分析自己所面临的现实学情，同时将学生主动学习积极性与热情充分调动起来，师生一起努力。但现实是，小学阶段很多语文教师虽然对以上所述有了较深切的认知，但是其平时教学中依然沿用传统教学习惯，没有给予学生主体作用足够重视，所以最终通常难以如预期打造高质量教学课堂，无法为学生长远学习发展奠定坚实基础。由此，当下小学语文教师迫切需要做的就是切实践行科学教学理念，真正发挥学生主体作用优化教学，师生合力达到教学目标。

一、营造轻松氛围，调动学生课堂学习热情

小学语文课堂是教师和学生共同的课堂，学生主体作用具有明显的不可或缺性。鉴于此，各任课教师就有必要基于对学生的了解而引用针对性策略，化解语文课堂枯燥性，营造较为轻松的氛围，从而充分调动学生课堂学习热情，为优质课堂教学奠定良好基础。……