邓贵林

【摘要】数学课是小学阶段的一门基础课程，是每一个数学教师都要做的核心工作，也是学生研究其它学科、长期发展的重要前提和基础，因此，提高数学教学质量，保障数学学习效果，是每一个数学教师必须做的核心工作。有鉴于此，本文从教学实践出发，分析了多种措施和具体策略。

【关键词】多层面;小学数学;教学质量

随着新课改的不断深入，教学目标和要求也在不断地改变，传统的灌输方式与策略已明显地不适应，不利于教师的教学与学习。因此，每一位小学数学教师都应该从根本上改变思维和观念，推动数学教学方法与策略的转变，优化与创新，多措并举，全面提高小学数学教学质量，培养学生数学学习的积极性，为真正的学习与成长奠定基础，做好铺垫。

一、注重实践，激发学生的学习热情。

数学理论性教学比较乏味，而实践作为一种有效的教学手段，与思维紧密联系在一起，成为激发学生兴趣和热情的直接途径。针对这一点，小学数学教师不能局限在理论知识的教学上，应该从理论到实践的层面展开，积极组织和开展各种数学实践活动，在实践中主动动手，在思考中实践，在实践中创新，在实践中实现智能的并用，有效地激发了学生的数学思维，从而使学生了解数学的应用价值和实际意义，有效调动学生的学习热情，培养学生实际应用能力。

例如，在教授《图形的变换》时，本课程中包含一些实践性活动，因此，为了调动学生的学习热情，笔者开展了课堂实践。……