李葵英

摘要：：当前，素质教育已经成为初中教育和教学的核心目标。初中道德与法治教学是提升学生道德素养的重要途径，加强道德与法治的生活化教学，不仅有助于学生对相关理论知识加以深刻理解和体悟，还能让学生将所学知识与生活实践建立起关联，促进学生良好道德行为习惯的养成。本文将对初中道德与法治生活化教学展开思考和分析，希望能够为相关教学工作者带来一些启示。

关键词：初中;道德与法治;生活化教学;思考分析

围绕学生生活确立教学目标

初中道德与法治教学的三维目标包括知识与技能目标，过程和方法目标以及情感目标。要实现生活化教学，需要将教学目标与学生的生活建立其关联，让教学目标能够真正反映出生活现实。

知识目标生活化

道德与法治所涉及到的知识具有较强的实践性，其理论知识源于生活，学生在掌握相关知识和理论后，又要作用于生活，因此，教师需要让知识目标与学生的生活建立起关联。例如：教师在进行“做更好的自己”课程知识目标设定中，教师可以将相关知识与学生的日常生活联系起来，比如：有的学生在学习中表现出头脑灵活，但是，他面对困难的勇气不足。学生需要学会了解自己，接纳自己，不仅要接纳自身存在的优点，还要接纳自身的不足，让优点得到发挥，对缺点加以改正。

方法目标生活化

方法目标指的是通过教学让学生掌握分析和归纳的能力，培养学生的辩证思维。……