甘露

摘要：词汇是句子的重要组成部分，更可以成为提高学生词汇量的重要手段。因此，语境输入在高中英语词汇教学中的应用更加受到教师的重视，教师在进行词汇教学的环节中应当创建出符合学生的教学语境，这样才可以让学生灵活地运用词汇，为之后的高中英语学习奠定基础。

关键词：高中英语;词汇教学;语境输入

一、高中英语词汇教学中语境输入的问题

（一）重视单词讲解

教师在高中课堂上为了能够进一步地提高学生学习质量，通常都会凭借以往的经验对学生进行个别单词的讲解，并且让学生对这一单词进行记忆。大部分情况下，学生只是了解了单词的基本含义，并没有理解这个单词所出现在什么样的语境，甚至是在语境中有什么样的状态，导致学生在学习的环境中缺乏练习的机会。即使掌握了大量的单词，却没有将二者进行融合，这也是当前学生在学习英语词汇中的一项重要问题，几乎忽略了词汇的本身含义，还没有办法让学生形成牢固的记忆。

（二）主体地位不明

新课程改革背景下教师在课堂上成为指引者，为学生传道授业解惑，但是在具体的教学环节中大部分教师在课堂上仍然是呈现出主体的地位，忽略学生的感受，让学生被动进行学习。学生没有办法1比1地复制教师所讲的内容，日积月累，学生的英语成绩越来越弱。所以学生成为了学习的工具，简单的词汇记忆虽然不是学生学习的难题，但复杂的词汇加上大量的语法，却成为了学生英语这门学科难以跨越的鸿沟。……