舒庆

摘 要： 近年来，受新课程改革的影响，生物课程已成为初中基础教育的重要内容。培养初中生良好的生物素养已成为初中教学的核心目标之一。建设生物高效课堂势在必行。然而，受“主修语文第一、辅修生物最后”的传统刻板印象的限制，初中生物教学活动中仍存在一些消极因素，影响了高效课堂的建设和学生高质量的生物知识学习。因此，教师必须积极探索有效的解决方案，寻找新的教学策略。

关键词：初中生物;高效课堂;教学策略

介绍

随着新课程改革的不断提出和基础教育环境的不断变化，“高效课堂”的概念逐渐出现。构建高效课堂已成为现阶段初中生物教师的共同追求。如何构建高效的初中生物课堂已成为一个重要的研究课题。在这方面，教师可以先简要说明阻碍初中生物高效课堂建设目标实现的问题，然后提出相应的策略，包括重新设定教学目标、鼓励学生自主、建立学习小组，运用媒体工具等，希望能给初中生物教师的工作带来一些新的启示。

一、 论阻碍初中生物高效课堂建设的问题

纵观当前初中生物课堂教学活动，存在着教学目标不明确、课程结构不合理、学生学习主动性不足、教学模式过于僵化、知识总结不及时等问题，这不仅严重影响了初中生对生物知识的有效探索和掌握，也制约了高效课堂建设目标的实现。特别是不明确的教学目标為教师和学生的课程学习提供了错误的方向，甚至让教师选择了严重不合理的指导方法，使学生在学习过程中形成了消极的体验，这对整体教学非常不利。……