王淑婵

摘要：经济社会的发展给学校教育创新和改制提供了新的思路和启示，班主任作为班级的管理者需要从时代发展中总结经验，对传统刻板的课堂教学方式进行积极的改革和创新，使学校课堂管理教学有效适应时代发展的需要。农村小学班级管理对班主任的管理素质提出了更多“灵活”需要，教师需要对教学管理中可能存在的问题进行积极反思，尝试改善传统管理教学中可能存在的弊端，促使学生的核心素养得到更有效的培养。

关键词：小学班主任;班级管理;创新思路;实践策略

小学生在学校行为中表现出的基本特点

小学生对教师有矛盾心理。在小学教育阶段，学生对教师存在既畏惧又迎合的心理。学生希望得到教师的激励和鼓励，在学习和生活中保持积极心态。另一方面学生对教师有畏惧心态，在公开环境下有部分“失声”现象，对教师的提问和指导无法做出有效回应。对此教师在教学中要意识到学生在学校中的被动地位，以更积极的形象进行班级管理，降低教师在管理指导中可能的负面影响，促使学生对教师表现出更多认同和尊重。1

小学生对知识学习缺乏理性思考能力。在小学教育阶段，学生对知识学习往往是以兴趣和好奇心为基本出发点，在学习中对自己未来的“发展”缺乏理性思考能力。对此教在课堂教学中也需要适应学生基本的学习特点，执行更富有趣味性、人性化的管理教育策略，使学生对教师的管理指导作出积极的反馈。……