摘 要：高考评价体系最核心的功能就是推动高中育人形式的改变，推动学科素养培养目标的落实。所以，高中教师应该根据高考评价体系的理念、原则、精神实施教学，全面落实教育教学形式的改革，以促进学科教学的稳步发展。政治教师必须要遵循“能力为中，知识为基”的综合评价指标，重视学生高阶思维能力的发展，采用有效的教学方法，将高考评价体系的理念落到实处。为此，文章立足高考评价体系，利用教学留白法培养学生的高阶思维能力，并总结出一系列行之有效的培养方法。

关键词：高考评价体系;高中思想政治课;留白教学法;高阶思维能力;培养

一、 引言

为了全面落实素质教育目标，教育部考试中心对高考评价体系做了重新修订。相比传统考试评价体系而言，高考评价体系与新课程标准的要求、学科特点的切合度有了很大的提升，并且更加重视“价值引领、素养导向”的综合评价。可见，高考评价体系越发关注学生的学科思维、解决实际问题等学科素养能力方面的发展。因此，高中思想政治课程也应当发挥自身教学的优势，发展学生的思想政治关键能力，以使学生满足社会对人才的需求，为学生将来的发展打下基石。为此，文章关于高考评价体系下高中思想政治课教学留白对学生高阶思维能力培养研究具有十分现实的实践意义。

二、 留白教学法必须遵循的应用原则分析

（一）适度性原则

高中思想政治课相比初中思想政治课涉及的知识点理论性更强，所以更需要科学、合理的教学技巧的辅助。……