摘 要：在教师群体中，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，且作为学校教育教学管理决策者和教育理念的直接贯彻者、实施者，班主任队伍的建设尤为重要。我校本着打造“师德高尚、素质专业、能力多维、积极乐观，有幸福感的班主任队伍”为目标，开展了卓有成效的班主任队伍建设工作。

关键词：中小学;教师群体;班主任;队伍建设

中图分类号：G451                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）28-0095-02

引  言

《中小学班主任工作暂行规定》指出，班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级管理工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。班主任作为学校教育教学管理决策者和教育理念的直接贯彻者、实施者，其队伍建设尤为重要。

一、照见教育的初心——约君切勿负初心，天上人间均一是

（一）角色转换，明晰初心

对于担任多年班主任的教师来说，即使换一个新班级，甚至换一个新学校也能够快速地适应新的环境，很好地开展班主任相关工作。大多数学校存在这样的情况：每年进校的新教师有五六十人之多，很多年轻教师第一次担任班主任和副班主任工作。一个刚走出校园就踏上班主任岗位的年轻教师，在心理上实现学生向教师的转变需要一个过程。这个过程需要一个“引子”。这就是学校新教师的“开学第一课”。“开学第一课”分为四个流程：“学规章制度—知工作要求—明教育初心—定短期目标”，通过这四个环节、两天到三天的培训，让青年教师、新班主任快速实现心理角色的转换，清楚地知道自己的教育“初心”，坚定自己的理想，以良好的心态迎接新的挑战。……