摘 要：随着新课程改革的不断深入，在小学美术教学过程中，教师开始注重引导学生正确使用美术工具材料。学生只有了解不同工具材料的特性，掌握不同工具材料的使用方法，才能有效地使用各类工具材料。因此，结合小学美术教学实践，对教学中工具材料的使用方法进行探讨很有意義。

关键词：工具材料;趣味教学;小学美术

中图分类号：G40-014                            文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）28-0081-02

引  言

小学二年级的学生非常喜欢上美术课，特别是手工类课程更能激发他们的学习兴趣和创作热情。二年级学生已经学过“拼拼插插”“贺卡”“感觉肌理”“什物拼贴”等内容，并能够运用工具进行简单的剪、贴、拼等。但二年级学生在之前的手工类课程中接触的工具材料大多是卡纸、皱纹纸等，对瓦楞纸这种新型工具材料缺乏了解。瓦楞纸与卡纸的区别很大，如何利用瓦楞纸特殊的肌理、纹路、色彩等进行大胆的想象创作，对二年级的学生来说有一定的难度。因此，教师在教学中要考虑学生的认知水平，让学生充分体验工具材料的趣味性和特殊性，引导学生在体验过程中进行巧妙地创意设计。

一、探寻材料“趣”

兴趣是最好的老师，特别是对低年级的学生来说，教师应首先思考如何让学生喜欢美术工具材料，这也是教学活动顺利开展的基础。二年级学生在此之前接触的大多是从商店里买到的一些手工材料，他们没有变废为宝的意识。如何调动学生的积极性，让他们喜欢上普普通通、没有鲜艳色彩的工具材料非常重要。……