摘 要：随着新课程改革的不断深入，教育界对小学数学教学提出了新的要求，培养学生的数学学科核心素养成为教师的教学目标之一。在实际教学中，教师应立足新课程改革的要求，树立更加长远与全面的教学目标，以此促进学生的综合发展。培养学生的核心素养，最主要的是坚持以人为本的观念。在课堂教学中，教师应将学生的实际需求放在首要位置。文章对如何在小学数学教学中培养学生的核心素养进行了分析，以期为相关教师提供参考。

关键词：小学数学;核心素养;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                    文章编号：2095-9192（2021）28-0071-02

引  言

数学知识具有较强的逻辑性，能够培养学生的逻辑思维能力。受应试教育思想的长期影响，教师往往将知识传授作为主要目标，在教学过程中忽视了对学生独立思考能力的培养。机械化教学阻碍了学生思维能力的发展，也给学生带来沉重的学习压力，不利于学生的长远发展。为了提高数学教学效率，小学数学教师应将教学重心放在培养学生的核心素养上。

一、数学核心素养的含义

要想提高学生的数学学科核心素养，教师应先了解小学数学学科核心素养的含义。目前，学术界对数学学科核心素养的定义各执己见，基本上包括数学意识、数学技能、数学语言和数学思维等。其中，数学意识主要是指在思考数学问题过程中所呈现的数学意识和习惯;数学技能主要是在解决数学问题过程中展现出来的数学能力，常见的数学能力有口算和心算能力;数学语言主要是将解决问题的方式通过简练的话语进行表达;数学思维主要是在思考问题时体现的数学学科特征，如严谨性和逻辑性。……