向丽霞　赵秘秘

摘 要：随着经济全球化进程的不断加快，英语得到了人们的重视。因此，在新课程改革背景下，做好小学和初中英语分层走班教学，培养各个层次的英语人才，是当前包括民族地区在内的所有中小学的时代任务。而分层走班教学是在传统课堂教学基础上的教学创新，是符合当前人才培养模式的方式之一。但在中小学英语分层走班教学过程中，一些学校出现了对英语课程教学不重视、中小学英语课程标准不一致、中小学英语教材衔接不紧密、中小学英语教学方法不同、中小学生的心理状态不稳定等问题。因此，我们应分析引起这些问题的原因，并给予合理的建议，以便做好中小学英语分层走班教学衔接工作。

关键词：民族地区中小学;英语分层走班教学;衔接策略

中图分類号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）28-0046-02

引  言

在应试教育的影响下，有的英语教师过分关注学生的成绩，忽视学生的差异性，在课堂教学中通常采用“填鸭式”“一刀切”的方式，这在很大程度上既降低了学生对英语学习的兴趣，也造成了有的学生“吃不饱”、有的学生“消化不良”的情况。随着新课程改革的不断深入，教师开始重视培养学生的综合能力。针对不同层次的学生，进行分层走班教学模式，并且在各个阶段间进行紧密的教学衔接，使每个学生都能获得长足的进步。

一、民族地区中小学英语分层走班教学衔接存在的主要问题

（一）不重视英语教学，分层走班设置不合理