摘 要：作业对小学生而言，是对课堂所学知识进行巩固的有效方法之一。在新课程改革背景下，教师应转变数学作业设计理念，丰富作业形式，减少学生对作业的抵触心理。文章主要围绕小学数学作业设计的重要作用、小学数学作业设计中存在的不足与问题、有效改进小学数学作业设计的方法三个方面展开了论述与探讨，旨在进一步提升小学数学作业设计的合理性与科学性，培养小学生的数学思维。

关键词：作业设计;小学数学;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                    文章编号：2095-9192（2021）28-0054-02

引  言

在设计小学数学作业的过程中，教师需要对学生的思维方式、心理动态给予全面了解，从学生实际情况出发，在尊重学生个体差异的前提下进行有层次的作业设计，从而激发小学生学习数学的兴趣与积极性。《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求，教师在开展数学教学活动的过程中要对学生课后作业完成情况予以关注，通过合理设计课后作业对学生数学思维进行培养，促进学生基本数学能力的提升。因此，在实际教学中，教师应认识到作业的重要性，并根据学生的实际情况设计作业。

一、小学数学作业设计的重要作用

目前，对小学数学作业设计的思考与研究已经成为教育界关注的重点内容之一。当前，我国有一些小学已经开展了关于数学作业设计的研讨会与交流会，同时有很多小学教师在专业教学网站上发表了相关教学研究文章[1]。新课程改革对小学数学教学提出了更高、更为全面的要求，特别是作业布置问题，要求教师在作业设计过程中必须以提高学生综合能力、促进学生全面发展为目标，同时要确保作业设计层次化明显，内容丰富，符合学生的认知。……