摘 要：角色扮演作为一种教学法，更加强调学生的自主性和实践性。在小学英语课堂上，教师引入角色扮演活动，可以让学生在参与体验中发展英语思维，增强语言交际能力，深化对英语文化的理解和加强对语言知识的运用，提升英语学习兴趣，从而实现高效教学。文章围绕小学英语课程目标的设计、角色扮演活动方式的变换、真实学习情境的创设展开讨论，旨在增强教学的趣味性，让英语课堂既有活力又高效。

关键詞：小学英语;角色扮演;高效教学

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）28-0052-02

引  言

提高小学英语课堂教学的效率，教师需重视学生主观能动性的激发。而角色扮演教学活动的组织，强调以学生参与为主体，使学生从角色体验中感知英语，树立正确的英语语言意识，发展良好的语言能力。在小学英语课堂中引入角色扮演教学法，有助于缓解小学英语课堂上教师说得多、学生开口少的问题，更加突出学生的主体地位，激发学生的主观能动性，提高课堂教学质量。在具体的角色扮演教学实践中，教师要创设英语学习情境，搭建丰富的表演平台，以学生喜闻乐见的方式，让学生爱上英语学习，进而构建充满活力、趣味和灵气的英语课堂。

一、围绕目标设计活动，促进学生自主表达

组织与设计角色扮演活动，教师需要围绕教学目标，细化表演角色和任务。例如，译林版四年级英语上册Unit 6 At the snack bar的教学目标是围绕如何点餐展开的。在第一课时Post-task阶段，围绕教学目标，笔者创设了想象你是Mike，你和爸爸、姐姐、弟弟在小吃店的场景。……