董兰凤

【摘要】课堂是一个充满活力的教学场所。在数学教学中，教师不应该是灌输者，而应该成为学生学习的促进者，给予学生数学学习方面的帮助和指导，提升课堂互动的效率。互动教学过程中，师生之间相互沟通交流，进行有效对话，学生能够及时发现自己的不足和问题，从而形成正确的数学思维习惯，能在倾听别人意见的过程中纠正自我，在解决数学问题的过程中形成自己的思路。

【关键词】互动教学;小学数学;应用方法;

一、为学生提供互动的机会

小学高年级数学教学要为学生提供丰富的互动机会，让学生主动地展示他们的思维成果和思维过程。对于教师来说，要耐心了解学生的想法，避免做出“正确或错误”的评定，需要从学生的想法中找到值得肯定的闪光点，加强对学生的鼓励和引导，才能实现有效互动。例如，对于这个应用题：五年级五班需要打印一些数学资料，班级的旧打印机每小时只能打印300份，而新买的打印机每小时可以比旧的打印机多打印30%，现在每小时打印资料的份数是多少？对于这个问题，学生要分析其中的数量关系。有些学习基础比较差的学生可能难以快速明确数量关系，但他们可以确定题目中的关键数量条件。对此，教师应鼓励学生站起来回答问题，通过仔细读题和思考辨析，说出关键数量。在教师的引导下，学生也能得出正确的答案和算式。通过与教师、同学的互动，学生能明确题目中的重要已知条件，进而发现隐含的数量关系。……