郑婧

摘  要：基于《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》理论和江苏省课程游戏化项目建设相关要求，结合我园面积小、幼儿多、人均活动面积不足的园情，立足园本实际，本文进行了以幼儿为本的一日活动游戏化实践探索，以满足幼儿游戏的需要;并重点阐述了晨间活动、户外区域联动游戏、自主餐点三个环节游戏化的实施，以达到让幼儿文明健康、快乐本真、自主创新的目的。

关键词：以幼儿为本;一日活动;游戏化

【中图分类号】G614       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）28-0045-02

【Abstract】Based on the theory of "Kindergarten Education Guidelines" and "3-6 Years Old Children's Learning and Development Guide" and the relevant requirements of the construction of the curriculum gamification project in Jiangsu Province，combined with the situation of our kindergarten with small areas，many children，and insufficient activity area per student Based on the actual situation of the kindergarten，this article explores the practice of child-oriented one-day activity gamification to meet the needs of childrens games;It also focuses on the implementation of gamification in the three links of morning activities，outdoor area linkage games，and independent meals，so as to achieve the purpose of making children civilized and healthy，happy and authentic，and independent innovation.

【Keywords】Child-oriented;One-day activities;Gamification

《幼兒园教育指导纲要》中指出“游戏是幼儿的基本活动”“要科学合理地安排和组织幼儿的一日生活”。江苏省课程游戏化项目建设指出，课程游戏化不是让老师们把幼儿园的所有活动都变为游戏，而是在保证幼儿基本游戏时间的基础上，把游戏的理念和精神渗透到课程实施的各类活动中。

我园面积小、幼儿多、人均活动面积不足，因此我园立足园本实际，进行以幼儿为本的一日活动游戏化的实践探索，满足幼儿游戏的需要。

1. 晨间活动游戏化，美好的一天从清晨开始

（1）整理个人物品。教室门口每位幼儿有一个置物柜，柜子上依据幼儿不同的年龄特点，作了不同的标记，如照片、小贴花、学号、姓名等，后期幼儿自制表征图或手工标志物给个人物品柜做个性化的标记。每天早晨入园，幼儿自行把个人物品放置在自己的小柜子里，自己的事情自己做，并且分类整理好，渗透物品分类和整理的课程。……