摘要：新时期国家颁发了高中数学新课改教学标准，要求教师在开展教学中将学生作为教学主体，创设科学合理的教学情境，促使学生能够以积极心态参与到高中数学学习中来，降低学生学习数学难度，使得学生在自主学习数学知识点中，能够全面增强自身数学综合素质。本文主要对高中数学教学情境的创设进行浅析。

关键词：高中数学;教学情境;创设

一、创设生活情境

高中数学知识点较为抽象，学生存有较高的理解難度。然而以往教师在高中数学教学中，习惯通过口述的方式给学生讲解数学知识点，课堂教学方式较为单一，没有站到学生角度分析教学内容的合理性，导致部分数学学习实力较差的学生在听课中，经常存在难以理解的问题，影响了学生的课堂学习质量。因此，为了提升学生数学学习质量，教师在组织高中数学教学时，应根据学生的理解能力创设生活情境，将数学教学与实际生活结合起来，促使学生学会将数学知识点放到现实生活中进行探索理解，加深学生对数学知识点的理解程度。因为生活情境教学方式局限性较高，教师在备课期间应对教学内容进行系统分析，尽量选择与学生实际生活相符的教学情境。例如，在“不等关系与不等式”中，教师可以用日常生活中喝的水进行举例，准备几个一样的水杯，并在每个水杯中放入不同程度的红糖，然后随机挑选部分学生，让学生品尝哪个水杯的水更甜，并利用已有的数学知识进行分析。……