摘要：新课标实施过程中对小学英语教学提出了更高的要求，但是在实际教学时会出现小学生英语水平两极分化的现象，基于这个问题，教师需要对其原因进行探讨，因此本文将对小学英语两极分化的原因进行分析，并提出相应的改进对策，希望能给相关教育者提供一些参考。

关键词：小学英语;两极分化;成因分析;对策研究

一、小学生英语两极分化的原因

1.1家庭因素

家庭教育是学校教育的重要补充，良好的家庭环境可以鼓励学生取得进步。很多学生家庭条件不好，父母文化水平不高，对于英语学科不太重视，或者没有时间对学生进行监督，一些农村学生父母外出务工，也无法将孩子英语基础进行提高。

1.2学生因素

学生在思想上不够重视英语课堂，甚至产生厌学心理，无法将英语内容知识融会贯通。首先是缺乏学习兴趣，小学英语教学任务艰巨，词汇量大，语法多，对事物的理解和记忆有更高要求。学生学习兴趣明显降低，学习过程被动，而且学英语时容易受汉语学习影响，如使用汉语拼音标记，忽略单词语言;在实践中学生往往注重听、写、背，却忽视语言交流的重要性。

1.3教材原因

教材内容在选择话题时较为创新，因此对学生学习能力也有一定要求，另外教材单元讨论侧重于学生实际生活，但是部分学生实际知识较少，在英语课堂上无法了解所讲述的内容。

1.4教师因素

一些教师教學理念并未完善，对教材把握不够到位……