摘要：随着新一轮课程深化改革的开展，《数学课程标准》提出把培养学生核心素养作为当前教育的培养重点，而其中关于如何落实数学核心素养成为了新的研究重点。有学者认为，数学核心素养并非通过简单的教授就能获得，它是在具体的问题思考与解决中逐步发展起来的，可以说问题设计是培养学生数学核心素养的一个重要手段。

关键词：核心素养;农村;小学数学;有效;问题设计

时代的发展对教育的发展也提出了新的挑战。教育部在课程改革的意见书中明确提出开始研究核心素养以及学科核心素养，即数学核心素养是学生应具备的品质和能力，这样才能更好地适应个人的成长和社会的进步。而核心素养的培养也要深入到具体学科中，要逐步走进学科课堂中并落实到具体教学中。农村地区教育水平相对落后，核心素养的培养也起步较晚。因此，在农村小学数学课堂中，更有必要提高问题设计的有效性。

一、设计有层次性的情境问题链

所谓的情境问题链是指在情境背景下设计的一个又一个相互之间有联系、有层次的问题而组成的问题链。有层次的问题链中各个问题环环相扣，以问题链形式引导学生思考问题，激发学生的思维碰撞。

比如“三角形的面积”这节课，教师通过生活情境直观导入，并提出以下几个问题引导学生推理出三角形的面积。问题1：商家想建造一个花园，选择了两块地（平行四边形和三角形），建造成本都是一样的，你能帮助商家来选一选吗？……