摘要：高中文言文的教学既是高中语文的重点，同样是高中语文的教学难点。由于文言文的翻译方式与传统的语言形式并不相同，所以在理解方面会出现一定的偏差，在记忆时对学生来说也会较为困难。文言文作为我国语言文化瑰宝，是需要我们进行学习和继承的，所以学好文言文也是为国家的文化传承做出较大贡献。本文主要对高中阶段语文的文言文教学策略进行分析和总结。

关键词：高中语文;文言文教学;教学策略

大多数学生在语文学习过程中，都是谈“文言文”色变，非常恐惧对于文言文的学习和记忆，不仅是基础较为薄弱，更是没有总结出较为适合的学习方法，并且不善于总结相关的文言文词汇，盲目的进行翻译和学习，所以也很难把握课程的重点。高中阶段的教师需要发掘学生的问题所在，及时地纠正学生在文言文学习过程中出现的问题，及时地调整和改进自身的教学方案，帮助学生更得心应手地投入到文言文的学习过程中。

一、现阶段高中文言文的教学现状

（一）教师专业水平较低，且专业素养有待提高

现在的高中语文教师大多都还使用着传统的语文教学法，他们的思想、觀念都较为陈旧，很难带动课堂的活跃度。他们的教学重点往往放在了对于文章之中的字、词、句的翻译上面，以翻译的形式来进行文言文的学习和讲解，忽视了文言文学习方法总结的重要性，导致学生的学习效率较低，并不能获取学习的乐趣。……