摘要：做好学困生的转化是现阶段一线教师应该必备的技能之一，但是如何进行科学且有效的转化成为了教师们关注的重点。心理学理念的指导让教师拥有了更加科学的教育原理，在此过程中，本文作者就以罗森塔尔效应的相关原理作为教学的有效指导，研究教师良好的期待，对学生产生积极作用的理论依据，并且在此科学依据上进行了教育实践。通过这样的方式使得学困生的转化，能够有着较为科学的理论知识基础，同时也能够以更加科学的教学引导学生正确归因。

关键词：学困生转化;教育教学;罗森塔尔效应

罗森塔尔效应是美国著名的心理学家，罗森塔尔和雅各布森针对小学教育所开展的一次心理希望实验后验证所提出的是心理学内容的基础，也是促进学困生转化的主要心理应用内容之一。其应用原理是针对一些期望值对学困生进行转化，尤其是对于中小学阶段的学困生来说，他们容易受到其他人的情感和主观观念所影响，在下意识中接受自己尊敬和信任对象的暗示，若是此暗示有着主动和积极性，则有助于学困生的有效转化，同时也能够真正的实现师生关系的巨大改变。因此在教学实践的过程中，教师也要积极的运用罗森塔尔效應，从教师自身的客观环境以及教学主体的学生转变出发，做好学困生的有效转化。

一、教师自身做好客观环境的创设

要想使得罗森塔尔效应能够更好的应用到学困生的转化当中，教师就必须要不断的提高自身的专业素养，即以更加科学的应用形式来做好学困生的转化，也要以更加科学的教育环境，为学生创设一个良好的学习氛围。……