摘要：核心素养是教学改革实践中的热点。核心素养在课堂教学中如何扎实落地，是实现学科课程育人的关键和难点所在。对常态化实践而言，还需要将理论下行、案例上行，在操作层面形成核心素养导向下的化学教学的一般性思路。核心素养导向下的化学教学，可以基于“育人视角”理解课程内容，依循“逻辑主线”把握教学设计。

关键词：核心素养;学科育人;大概念统整;“教、学、评”一体化

核心素养是教学改革实践中的热点。核心素养在课堂教学中如何扎实落地，是实现学科课程育人的关键和难点所在。对化学核心素养落地的研究，学科专家的理论研究领域有不少指导性成果，一线教师的实践领域也有很多典型性案例。但对常态化实践而言，还需要将理论下行、案例上行，在操作层面形成核心素养导向下的化学教学的一般性思路。结合沪教版初中化学九年级下册《物质溶解性的定量表示》一课，阐述几点思考。

一、基于“育人视角”理解课程内容

教师对课程内容的前端认识，是开展教学的基础。对课程内容育人价值的理解有两个视角：一是学科视角，即（化学）学科理解。认识其在学科层面的功能及价值，是直接性的关于学科核心素养的解读。二是教学视角，即学习进阶。学生的核心素养发展具有阶段性特点，必须从整体上把握核心素养的发展阶段，并在此基础上定位当下的发展水平。这两个视角的聚焦过程是教师对课程内容育人属性的理解过程，也是唤醒课堂价值的过程。……