潘文超

摘要：秉持“立言立人，做有品质的语文教育”的理念，在国家课程的基础上，开发了18门校本课程，搭建起“品质语文”学科课程群的基本框架。18门校本课程分为阅读品味、口语交际、写作表达、综合实践四大类，结合国家课程的实施，被安排在不同的学段和时期。“品质语文”学科课程群的评价方式多元，重点评估学生的素养提升情况。

关键词：“品质语文”学科课程群;国家课程;校本课程

秉持“立言立人，做有品质的语文教育”的理念，我们尝试构建“品质语文”学科课程群。所谓“品质语文”，就是有立体感的语文，有文化感的语文，直抵心灵的语文;不仅要让学生“立言”，提高语言文字运用能力，还要让学生“立人”，促进精神的成长。

一、“品质语文”学科课程群的构建

统编初中语文教材围绕“阅读”这一核心任务，创新设计，构建了全新的教材内容编排体系。每个单元在阅读文本之外，还安排了写作、口语交际和综合性学习等内容。教材除了重视阅读方法和策略的指导，也关注学生写作兴趣和写作习惯的培养（如“热爱生活，热爱写作”“文从字顺”的写作主题安排），注重在综合性实践活动中培养学生的语文综合能力。

基于这样的特点，我们在国家课程的基础上，开发了18门校本课程，两者共同搭建起“品质语文”学科课程群的基本框架。18门校本课程分为阅读品味、口语交际、写作表达、综合实践四大类，结合国家课程的内容，被安排在相应的学段和学期（具体安排见下页表1）。……