梁敏

摘要：高中生的生涯规划教育变得越来越重要，但高中生生涯规划教育尚不成熟。以《关于做好普通高中学生发展指导工作的意见》文件精神为指导，在对学情进行充分调研的基础上，开发了针对高一、高二两个年级的高中生生涯规划课程。以第九课《探索我的职业》为例，呈现“教、学、评一致性”理念下的高中生生涯规划课的教学设计。

关键词：教、学、评一致性;生涯规划;新高考

华东师范大学崔允漷教授指出，教学领域的四大核心问题是“为什么教” “教什么” “怎么教”和“教到什么程度”。但现实中，很多教师更多关注“教什么”和“怎么教”，这就导致有时为了教而教，对于学生需要学什么，学到了什么程度，无法准确把握。

所谓“教、学、评一致性”，即在特定的课堂教学活动中，教师的教、学生的学以及对学习的评价具有目标的一致性，教学目标、教学活动、教学评价三者统一，三个环节均围绕学习目标开展。在具体的教学设计中，第一个环节也是最重要的环节，即设定学习目标;接下来是进行教学评价任务的设计，评价任务的设计需要与学习目标相契合;设计好评价任务后，再进行教学活动的设计。用一个形象的比喻，教学如同外出旅行，教学目标是目的地，教学评价任务是导航，教学活动是交通工具。教、学、评的一致性是揭示学生学习过程的重要手段，将教、学、评有效结合起来，体现了以学生学习为导向的思想。

一、高中生生涯规划教育的探索

所谓生涯规划，指个体根据自己的兴趣、能力、爱好、特长等，结合自己的职业倾向，设定职业目标，并为实现这一目标做出具体的规划。……