摘 要：高中思政课程包含较多理论性知识，具有一定的概念性特点。思政教师若采用传统的教学方法，将不利于学生透彻地理解和掌握知识，从而阻碍学习效率的提高。针对高中思政课程教学中存在的问题，思政教师应转变传统的教学理念，增加教学中的实践内容，锻炼学生应用思政知识的能力，提高学生的学习效率。

关键词：高中思政课;实践性教学;学习兴趣

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）30-0018-02

引  言

与传统的高中思政课程教学方法相比，思政教师采用实践性教学方法，将理论知识与实践知识融合在一起，能使思政教学体现出创新特点[1]。实践操作既能调动学生的感官，使其更好地理解和掌握思政知识，又能提高学生应用思政知识解决实际问题的能力，促进学生思政学科核心素养的快速发展。

一、在思政教学中实现理论与实践的结合

人类在认识世界的过程中，运用唯物辩证法，不断地对世界进行改造，在改造过程中将实践操作与理论充分融合[2]。教师可以通过生动的事例，分析实践操作的重要意义。基于唯物辩证理论，在高中思政课程教学过程中，教师可以采用理论联系实际的方式，通过实践操作将思政课程理论内容展示给学生，让学生在亲身体验中感受思政知识的价值。教师可以结合我国著名教育家陶行知的教育理论，将生活作为教学的有效途径，使学生在学习中锻炼实践能力，在实践中加深对所学知识的理解。……