梁彤彤

摘要：在双减之下小学高年级学生较比以往拥有了更为充裕的课余时间，语文教师在语文作业设计方面需要改变传统思维，将新课预习、传统文化学习、动手实践作为作业组成部分，保证学生在温故知新同时能够获得一定的动手能力、思维能力以及良好品德。

关键词：双减政策;作业效能;小学语文;作业设计

小学语文是培养小学生语感、审美能力、写作能力、想象力以及传统经典文化的重要科目。以往小学语文作业以生字、生词、造句、作文、背诵等为主，还未达到“语文生活化”这一标准。在“双减”政策下，学生课余时间增多，小学语文作业应该向“语文生活化”积极靠拢，将新课预习、传统文化学习、动手实践等作为作业主要内容。传统生字、生词、造句、作文、背诵等转移到课后辅导当中。

一、摒弃传统作业求质不求量

“双减政策”规定小学五六年级课后作业时间总体不得超过1小时。小学五六年级有4-5科主科，留给语文的作业时间十分有限，所以传统作业不能再像以往那样一个字、一组词要写几行，而是需要求质不求量。对于生字、生词可以融合创新性作业形式，即学生用生字、生词去编写几个不同的且具有想象力的句子。学生在编写句子同时，练习了生字、生词，而且还锻炼了想象力，可谓一举多得。若是再加上教师评比，会进一步调动学生的积极性[1]。在之前家庭作业当中，因为教师大篇幅留作业，导致学生为了完成作业而不顾字体是否优美，天长日久导致学生字迹潦草。……