高学亮

摘要：数学学科作为核心科目，在我国的各个教学阶段都有着积极的影响效果，尤其是高中阶段，更是成为学生学习的主要学科内容，对于学生的影响巨大。但是，学生在成长学习过程中具有明显的阶段性特点，在新课改标准之下，如何对初中和高中的数学知识进行联系，凸显教学的联系性和阶段性成为当前初高中数学教学的重要问题，需要相关教学单位和教师予以重视。对此，本文首先叙述初高中数学教学过程中的具体差异情况，随后详细阐释在新课程标准下对初高中数学进行衔接教学工作的具体策略。以此来供相关专业人士交流思考。

关键词：新课程标准;初高中数学教学;衔接探讨

引言

随着义务教育的发展，高中招生规模的逐步扩大，可以预见初中与高中数学教育差距日益明显，因为初中教育与高中教育定位和目标有很大的差异。高中数学知识点多且广，但不同知识之间有特定的联系和规律，探究初中数学与高中数学教学的内在联系，做好学生的学习引导，提高学习效率的有效方法。老师要科学整合教材内容，把握新旧知识关系，优化教学方案的设计。

一、初高中数学教学的区别

（一）初高中数学教材内容有很大变化

学生在学习数学的过程中需要进行全面思考，高中学生思维需要更灵活、更容易改变，不应受思想的束缚，否则即使是高中最简单的数学知识也会给学生带来许多问题。例如，高中数学接触了集合知识，但不能很好地理解集合的“并集”以及“交集”两个概念，在实际问题解决过程中会出现许多错误。……