陈希

摘要：体态律动能够有效增强学生的节奏感，更好地感知音乐的情感。因此，在日常教学中，教师可借助体态律动的方式，帮助学生感知音乐节奏，使学生掌握正确的演唱气息变化;开展鉴赏活动，逐步引导学生借助体态律动展示音乐节奏;带领学生感知音乐情感，促使学生利用体态律动体会音乐情感;运用体态律动锻炼学生舞蹈创编能力，创设教学情境，增强学生的团队意识与合作意识。

关键词：体态律动;小学音乐;教学作用

引言

体态律动音乐教学在小学音乐教育中是非常重要的且意义非凡，小学生通过聆听音乐并跟随优美的旋律舞动身体，让身体展现音乐的情绪、体会音乐的故事感和表现力，从而更加通俗地理解音乐的内容和价值、提高学生的音乐素养。在小学音乐课堂教学过程中，想要获得更高效的教学效果，首先就要为课堂做好充分的准备。在课堂中要积极引导学生开动脑筋，发挥自己的聪明伶俐，创造出属于自己的体态律动音乐。让体态律动音乐进入小学音乐课堂，深入每一位学子的心中。

一、达尔克罗兹音乐教学法（体态律动）的含义

达尔克罗兹是一位瑞士的音乐家、教育家。他首先了解体态律动的教学方法：以身体为乐器将音乐表达出来。在他的认为中，音乐应该是可以通过身体表现出来的，这种表现区别于舞蹈，是更直观的有力地将音乐中的强弱以及节奏的变化表现出来。在传统的音乐教学中，往往是单方面的音乐传输，不仅仅是教师和学生失去了丰富互动体验，学生和音乐之间也缺少了互动。……