杨秀林

摘要：小组合作学习法，起源于国外，发展于国内。当前，在中小学课标教育工作中运用比较广泛。小组合作学习顾名思义，就是教师通过激发学生的合作意识，培养学生的合作能力，通过发挥学生的主观意识与能动性，让小学生的数学难题迎刃而解，而在这个过程中，让小学生养成自我学习，主动探究的好习惯。

关键词：浅析;小学数学;小组合作学习

引言

小组合作学习活动的开展，可以将学生的学习状态调动起来，可以发挥学优生的优点，补足学困生的缺点，在小学数学教学中，教师开展合作学习模式，不仅会让小学生的合作探究能力增强，还可以促进学生与学生之间交流，互动，使学生可以畅所欲言，互相交谈自己的心声。促进学生的主动与探究能力的提升，加强学生彼此之间的合作，勇于创新，开拓思维。

一、教师角度分析小组合作教学现状

小组合作学习模式，主要是以培养小学生的合作思维与自主探究能力为主，小组合作学习作为教研活动的一种授课方式，在当前的教学工作中，教师在综合教学制度与教学要求的前提下，针对学生开展合作学习活动，尚且存在以下几点问题：

第一，运用过于频繁。大多数教师为了体现自己教学模式的创新，紧跟学校的教育政策，会在教学的过程中，不会过多地考虑教学问题是否具有探究的价值，也不会深度对课程就教学的内容进行精心的设计，而是按照自己的教学经验，在内心里预设一下，就将其合作学习模式运用到教学活动中。……