谢俏冲

摘要：在科学探究中，控制变量法是一种非常重要的方法和思想。在小学科学的教学中，教师需要认识到控制变量法的重要性，引导学生利用这一方法去设计实验、参与到实验，进而实现学生探究能力和科学素养的提升。基于此，本文先介绍了科学探究和控制变量法的含义，并提出几点应用控制变量法的方法。

关键词：小学科学;科学探究;控制变量法;科学素养

控制变量法拥有较广的应用范围，不仅可应用到小学科学的教学中，还可应用到物理、生物、化学等诸多学科中。小学科学教材中并无“变量”这一词语，有的则是不变的条件和改变的条件，因而教师需要让学生明确实验中的变量，提供丰富的实验材料，同时还需教给学生操作的方法。

一、小学科学探究与控制变量法的含义

（一）小学科学探究的含义

我国对科学学科的教学提出全新的要求，需要教师能积极开展科学探究活动，并遵从循序渐进的原则，从简单到复杂、从模仿到半独立再到独立[1]。教师应当给予学生适当帮助和引导，让学生能从生疏逐渐变得熟悉，切勿要求一步到位。科学探究活动既可以是全过程的，也可以是部分开展的。在小学阶段的科学教学中，探究活动应当拥有明确的步骤，同时运用科学的探究方法，促使学生能在科学探究的过程中掌握更多的科学知识。

（二）控制变量法的含义

在科学学科中，经常会出现单个物理量的变化，或者多个因素的变化[2]。……