郭玉光 白雪

摘要：研学旅行作为基础教育课程体系的重要组成部分越来越受到重视，研学旅行发展方兴未艾。受多种因素因影响，研学旅行的开展往往以组织旅游的形式开展，出现了“重旅游，轻研学”的发展错位，乡土资源在研学旅行中的重要价值被忽视。教育部在《关于推进中小学生研学旅行的意见》中提出了“统筹协调、整合资源为突破口，因地制宜开展研学旅行”的目标要求为乡土资源的开发利用提供了指导，在乡土资源的开发应用中，加强宣传引导、挖掘内涵建设、推动整合转化、构建课程体系将成为乡土资源进一步发展的重要路径。

关键词：研学旅行;乡土资源;策略探析

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。作为学校教育和校外教育衔接的创新形式，“研学旅行”在我国虽然起步较晚，但发展迅速，自2013年教育部开始在部分省市开展试点工作开始，研学旅行进入发展快车道，教育部分别于2016年、2017年印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》《中小学综合实践活动课程指导纲要》等文件，对全国中小学研学旅行工作的推进提出明确要求，研学旅行也逐步从纳入中小学教育教学计划转向国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，并将其定为在基础教育课程体系的重要组成部分。……