马欢

摘要：目前，在新课改不断推行和实施的视域下，教育部对小学数学概念教学提出了进一步的教学要求。因此，教师在教研过程中，应结合学科本身和学生整体的知识接受能力角度出发，在教学过程中有针对性地实施深度概念教学策略，并以分数教学为例子，以此融入到教学计划中，进而可将学生的核心素养培养至全新的高度，更让学生在学习的过程中端正自身的学习态度，为此教师可实现深度概念教学的愿望。本文首先对在小学数学概念教学中运用深度教学路径的重要意义加以阐述，继而对小学概念教学中的现状进行分析，从而针对性地从引用生活化教学元素，激活学生的探究欲望、情境教学，渲染课堂氛围两个方面，提出了小学数学概念教学中采用深度教学的指导方向。

关键词：深度教学;小学数学;分数教学;教学路径

随着我国创新教育制度体系全面的升级，因此教师应在教学内容和教学手段中，作出深入性的剖析和提升，同时在数学概念教学策略上，教师还应深究知识内涵，进而可引导学生深化表层概念知识结构，使学生对概念知识的理解作出进一步内化和解读，让学生能够有效地掌握知识之间的相互性，进而可提升学生的逻辑思维意识，促使学生可高效率地完成解题思路。除此之外，教师可针对当前概念教学中存在的不足现象，制定出具有灵活性的教学活动。如，以分数教学为例，教师在教学中可运用多媒体技术，促使教学内容更具直观化，或是采用生活化教学手段，唤醒学生的学习乐趣，从而可使教学效果达到语出惊人的效果。……