王秀芳

摘要：通过实际调查可以看出，在当前教师群文阅读教学过程中，还存在着较窄选择面以及趣味淡等弊端。针对这一问题，教师可以引入整本书阅读指导方式，以学生阅读兴趣出发对整本书进行深入阅读，打开学生知识面的同时，也能够为学生综合语文能力提升奠定坚实基础。

关键词：群文阅读;整本书阅读;小学语文

引言：随着新课程教育改革工作的持续进行，各界人士更对语文教学工作提出了极高要求，尤其是语文阅读教育，如果教师一直沿用传统单一教学形式，打击学生阅读积极性的同时，更对教师阅读教学质量提升构成严重阻碍。而群文阅读教学方式的出现，也就是要求教师以具体话题为主，选择一组结构化文本，在单位时间内通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。此时如果能够开展整本书阅读指导，要求学生深度阅读一本书中的内容，自发投入到阅读过程中，致力于学生良好阅读习惯的养成。

1.教读文本，爱上阅读

针对小学时期的孩子，身心以及智力等还没有发育完全，大多数同学更对科幻类型的书籍比较感兴趣，而像教学中出现的诗文方面的书籍，很多学生对其缺少阅读欲望。再加上教师单一阅读教学模式的出应用，更未能重视学生阅读面拓展重要性，长此以往，不利于学生阅读水平的提高。针对这一问题，教师可以实施群文阅读教学。比如，在进行《花的学校》阅读讲解时，教师可以围绕具体诗歌，引导学生对整个诗歌内容进行阅读，通过对诗歌内容深度阅读，感受到诗歌的魅力所在，领悟到当时作者内心的情感，致力于学生良好阅读意识的培养。……