黄元骋 刘剑锋

摘 要：篮球作为我国传统特色体育项目之一，其发展在我国体育业占据重要地位。而中小学体育是我国学校体育发展的关键节点，是构建体育强国的重要步骤。激励理论在中小学篮球训练的运用，具有提高兴趣，增加训练热情，挖掘潜能，创新训练方式等作用。探索激励理论在中小学篮球训练中的运用策略，为提高中小学篮球训练质量水平，增强学生身体素质提供参考。

关键词：激励理论;中小学;篮球训练

中图分类号：G808.12

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.05.013

收稿日期：2021-10-15

作者简介：黄元骋（1988-），男，广东梅县人，在读博士，讲师

研究方向：体育教育训练学

少年强则中国强。肥胖、近视、超重……当前学生体质健康水平发展不充分、不平衡始终是社会关注的热点问题。2021年4月25日，中华人民共和国教育部召开新闻通气会，发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》及《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，明确中小学体育锻炼内容、时长、强度，同时强调中小学校要聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式[1]。篮球是我国传统特色体育项目之一，也是中考体育重点项目之一，中小学篮球训练的质量，直接影响着篮球项目的发展以及中小学生体育素质的培养、终身体育观念的树立。激励理论既属于心理学范畴，也属于管理学范畴。在心理学方面，激励理论始终认为人经由一定的内部或外部刺激之后，可以持续保持在兴奋状态[2]。