蒋澄一

摘要：针对初中化学教学中出现的学生对绿色化学理念认识中存在的不足，以及“环境污染的防治”传统教学中对科学价值观的缺失等问题，通过创设真实的实验、工业和生活情境，在拓宽知识的广度和培养思维的深度的基础上，引导初中学生循序渐进地构建绿色化学理念，初步树立科学的发展观。

关键词：绿色化学理念;初中;教学

文章编号：1008-0546（2021）09-0037-06

中图分类号：G632.41

文献标识码：B

doi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2021.09.010

一、教学内容分析

本课主要的教学内容包括“还人类洁净的空气”“保护水资源”“回收利用固体废弃物”三部分。“保护水资源”主要教学内容有水体污染的主要来源和处理污水的常用方法，这些内容与教材第二章第三节相似，不同点是增加了“农业用水、生活污水造成污染水体的原因”。“回收利用固体废弃物”的相关知识是垃圾处理的一般方法，其中废金属、废塑料橡胶的回收，学生在第五章第三节、第九章第二节都已学过，但垃圾分类这一社会热点问题学生了解不多。本课教学的重点和难点是“硫酸型酸雨的形成”的基本原理。

二、教学现状分析

在我校化学测验中有这样一个问题：工厂利用稀硫酸吸收尾气中的氨气，从绿色化学的角度谈谈这样做的目的是什么？命题人只给出“防止空气污染”的参考答案，从阅卷情况统计，有近九成的学生给出类似的答案，几乎没有学生给出“生成的硫酸铵可以用作化肥”的答案。分析以上现象，笔者认为许多学生和少数教师对绿色化学理念的理解存在偏差，他们把绿色化学理念简化成了减少污染，因此非常有必要纠正他们对绿色化学理念认识中的误区。……