田琪

摘要：基于对实验原理的深度理解，利用生活和实验室中的常见物品，创新设计了一种液体与金属反应生成气体的简易实验装置。在教学活动中应用该装置，可对教材中多个化学实验进行改进和革新，启发学生创新设计多种实验方案，形成系列金属与溶液反应的案例，并可进行铁的吸氧腐蚀、氢氧化亚铁制备的创新实验，极大地激发了学生的创造性和深度学习的热情。

关键词：实验探究;实验创新;钠与水反应;吸氧腐蚀;氢氧化亚铁

文章编号：1008-0546（2021）09-0090-02

中图分类号：G632.41

文献标识码：B

doi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2021.09.023

《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出重视开展“素养为本”的教学，倡导开展以化学实验为主的多种探究活动，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的转变，培养他们的创新精神和实践能力[1]。

基于在课堂教学中发现的问题，充分利用生活中的常见物品，基于科学性、实用性、绿色化的原则，设计富有特色的实验和实践活动，清晰呈现实验现象，可引导学生深度理解实验原理，激发学生的创造性。

笔者在多年教学实践中，应用图1所示的简易实验装置，进行多项实验创新取得成功，既简化了操作过程，也增强了实验现象，同时利于在课堂中开展探究性教学活动。

一、利用简易实验装置进行钠与水反应的创新实验

1.教材中钠与水反应的实验

人教版教材中关于钠与水反应[2]的实验装置如图2（a）、图2（b）。其缺点是（1）钠与水反应与收集气体的实验需要分两次实验进行，（2）用镊子夹包有钠块的铝箔进行实验时，钠容易脱落入水中，且铝箔在碱性条件下也会与水反应生成氢气。……