蒋媛

摘要：结合初中化学青年教师专业发展的经历，分析了青年教师专业发展的意义，介绍了青年教师专业发展中教学设计、实验创新和课题研究三项基本功的修炼。在此基础上从经历是一种财富、学习是一种习惯、团队是一种力量、坚持是一种精神四个视角谈了青年教师专业发展的思考与感悟，给青年教师提供一些成长经验，促进青年教师的专业成长。

关键词：青年教师;专业发展;修炼;思考

文章编号：1008-0546（2021）07-0091-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.07.023

青年教师是教师发展的后备力量，青年教师的发展是培养高素质教师的前提，是教学质量提高的关键所在，而青年教师的专业发展更是教师自身发展和教育发展的重中之重。笔者结合近10年的初中化学工作经历和自身的专业发展，谈谈对青年教师专业发展的一些感悟与思考。

一、青年教师专业发展的意义

1.青年教师专业发展是推进教学改革的必然趋势

青年教师在教育理念、知识结构、教育手段和研究能力等方面与基础教育课程改革的要求存在着一定的差距，这是对青年教师的挑战，也是促进青年教师成长的机遇。作为青年教师[1]，要在平时的工作中不断学习、反思、总结，调整自己的教学技能、加强自身的专业结构，顺应教学改革的发展。

2.青年教师专业发展是提高自身素质的必经之路

青年教师的专业发展加速了教师走向成熟，不断完善的过程[2]。从师范生到初上讲台到经验丰富的老师，甚至到教育专家，这是一个持续发展的过程，是一个终身学习的过程，是教师不断提升自身素质的过程。……