摘要：指导学生通过查阅文献，对木炭吸附色素的改进进行了实践验证和分析，重新设计一个适合演示和分组的简易装置，并进行教学创新。

关键词：木炭;吸附色素;改进;教学创新

文章编号：1008-0546（2021）07-0093-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.07.024

人教版上册教材第107页实验6-1：木炭的吸附性实验“在盛有半瓶水的小锥形瓶里加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭（或活性炭），轻轻振荡，观察现象。”按该方案来实验，若投入木炭块状过大，木炭浮在水面，不能与红墨水充分接触，所需时间长，脱色不明显;若木炭过碎，脱色显著，但造成溶液呈现黑色浑浊，不便于观察。基于实验操作简单、耗时少、绿色化的原则，笔者指导学生通过查阅文献对该实验的改进方案进行比较、实践验证、讨论分析等进行再设计。

一、文献分析与实践

中国知网搜索“木炭吸附实验改进”，检索到1983-2019年共23篇文獻，其中木炭吸附二氧化氮气体的改进共11篇，木炭吸附色素的改进共12篇。对这12篇文献逐篇阅读进行分析和验证。其中，岳强[1]、蒋风斌[2]两位老师的改进涉及到要在试管壁或底部开孔，过于繁杂;郭桂侠[3]老师尝试用浓硫酸与蔗糖反应后的碳“发糕”代替木炭进行实验，考虑碳“发糕”的取得有一定的污染。这3个改进我们没有尝试。其他的几个改进实验的实践与分析如下（表1）：

从实践情况进行分析，我们发现：

改进1和2，实际是过滤操作，使用了滤纸，一是减缓了红墨水通过木炭层的速度，使其有充分的接触时间;二是小颗粒的木炭粉得到了充分的过滤，几乎没有残留。……