[摘 要] 在立德树人成为教育根本任务的新时代，劳动教育成为促进学生身心健康发展的必备条件，在中小学生的全面发展中扮演着重要角色。中小学应当在充分认识劳动教育育人价值的基础上，整合当地的教育资源，构建起具有时代特色的劳动教育课程体系，用切实有效的举措来更好地开展劳动教育。通过劳动教育，分析了中小学劳动教育的现实问题及开展劳动教育的必要性，探讨新时代重建中小学劳动教育的新思路与新方法。

[关键词] 新时代;中小学;劳动教育;重建

[基金项目] 2021年度泰安市社会科学课题教育专项“核心素养视阈下中小学劳动教育现状调查与策略研究”（21-ZX-013）

[作者简介] 于亚楠（1980—），女，山东烟台人，硕士，泰山学院教师教育研究院副教授，主要从事语言学及应用语言学研究。

[中图分类号] G631    [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2021）42-0185-04    [收稿日期] 2021-05-14

劳动的过程是创造物质财富与精神财富的过程。全国教育大会上指出：构建德智体美劳全面培养的教育体系作为教育工作的重点，将劳动教育作为学校教育的一部分，鼓励学校开展各种形式的劳动教育，从而确保学生掌握必备的劳动技能与劳动能力。中小学生的身心都处于一个高速发展的时期，世界观、价值观、人生观也处在塑造的关键阶段，劳动教育不仅能够帮助学生们养成健康的体魄，有足够的体力来应对学习与生活，还能够使学生们形成正确的劳动观，意识到劳动的价值。

一、新时代劳动教育的内涵与育人价值