冉小平 何思璇 罗华玺

[摘 要] 《关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》（以下简称《建议》）中明确提出，“健全学校家庭社会协同育人机制，提升教师教书育人能力素质，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，重视青少年身体素质和心理健康教育”。“三全育人”背景下提出班级育人团队建设实践，旨在充分集结学校、家庭、社会各方教育力量，共同搭建协同育人的有效运行机制和资源网络平台，把青年大学生培养成全面建设社会主义现代化国家的有用之才。

[关键词] “三全育人”;班级;育人团队

[基金项目] 2021年度中国科协学风建设资助计划项目“基于虚拟现实（VR）的红岩精神传承基地建设”（XFCC2021ZZ002-157）

[作者简介] 冉小平（1976—），女，重庆忠县人，心理健康教育硕士，重庆建筑科技职业学院学工部讲师，主要从事大学思想政治教育、心理健康教育研究;何思璇（1994—），女，重庆沙坪坝区人，会计学学士，重庆建筑科技职业学院教务处助教，主要从事公共管理学、会计学研究;罗华玺（1995—），女，重庆永川区人，工程造价学士，重庆建筑科技职业学院学工部助教，主要从事大学思想政治教育研究。

[中图分类号] G880.34   [文獻标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）42-0173-04   [收稿日期] 2021-04-30

“三全育人”，即全员育人、全程育人、全方位育人，是《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。在推进“三全育人”工作中，重庆建筑科技职业学院打造的班级育人团队建设，形成了辅导员指导、任课教师等班级育人团队成员实施、班团委干部和学生个体共参与的具有学校特色、学院特点和专业个性的育人体系。……