谭慎华

摘要：小学数学教学生活化教学改革，顺应了时代的发展，满足了新课程标准要求，教师通过选择合理的生活场景进行数学知识的传授，可使学生了解生活与数学之间的关系，引发学习思考，调起学习的兴致。因此，教师可从预习时生活实际问题引导着手，创设数学课堂生活化情境教学，使学生数学学习变得轻松有趣，而后通过课堂外实践体验活动，巩固课堂所学，提高实际教学效果。

关键词：小学数学;生活化;教学改革;实践;探索

前言：

数学知识从生活中来，又经过整理以系统、便捷的方式服务于解决生活问题，这足以证明数学与生活的密不可分。因此，教师应经过教学实践，总结教学经验，梳理教学问题，实现生活化教学改革实践与探索目标。这样目标的取得，教师可通过改革传统生活化教学模式入手，借助现代化教学理念的融入，经过教学实践中的创新探索，取得改革成效，提高生活化教学效率。

一、改变传统预习模式，探索生活化实际教学

数学学科教学，教师应从小学阶段开始，培养学生预习习惯，使学生经过这样的预习，做到对将要学习的数学知识有所感知。传统生活化教学为主的预习活动开展时，学生的预习活动仅限于针对数学知识进行与生活实际的表面联习，这样的活动使得学生不能从预习阶段就深刻领悟数学知识。因此，想要提高预习效率，将生活化教学理念渗入教学，是学生透彻感知数学与生活的紧密关联，教师就可从生活化预习环节的指导入手，依托预习教学实践，探索生活化实际预习指导教学，使学生从预习开始，了解生活实际与生活的关系。……